چپتر 272: فصل 272

پروفسور فارگ سپس توضیح داد که چطور دانشآموزان مدتی را بیرون از دیوارهای آکادمی میگذرانند، درست شبیه کاری که لیث در سالِ چهارم برای تخصصِ درمانگریاش انجام داده بود.

تفاوتِ اصلی این بود که آنها فقط بر اساسِ تخصصشان به کار گرفته نمیشدند. دانشآموزان تمامِ جنبههای ممکن از فعالیتهای روزمرهٔ یک جادوگر را پوشش میدادند و بهعنوانِ گارد، مأمورِ آتشنشانی، درمانگر یا صرفاً برای کمک به انجمن در رسیدگی به کارهای اداری فعالیت میکردند.

«دستی که کثیف میشه بهترین درسها رو میده. یادتون باشه، فقط هیولاها تو آشوب رشد میکنن و از قدرتهاشون برای ارضای غرایزِ پستشون استفاده میکنن. سربازها، اشراف، جادوگرها و حتی خودِ تاج، همهٔ ما خدمتگزارِ پادشاهی هستیم.

«رسیدن به قدرتِ بالاتر، خیلی بیشتر از تواناییِ داد زدن و دستور دادنه. با خودش بار و مسئولیتهای فزایندهای میاره. فقط با انجامِ درستِ وظیفهتونه که سرزمینهاتون پیشرفت میکنه و پادشاهی هم همینطور.

«قبل از اولین مأموریتتون بهش فکر کنید. کلاس تمومه.»

وقتی بقیهٔ دانشآموزان دربارهٔ چیزی که تازه شنیده بودند بحث میکردند، لیث تأثیرِ حرفهای فارگ را روی همکلاسیهایش بررسی کرد. او با کاریزمای خود کاری کرده بود که آنهایی که خاستگاهِ سادهای داشتند، مثل کویلا، احساس کنند در زندگی رسالتی دارند.

اینکه قدرت و وظیفهٔ محافظت از کسانی را دارند که نمیتوانند از خودشان دفاع کنند.

لیث با دیدنِ چهرههای متشنجِ اشرافزادگانِ مغروری که پیشتر با لینجوس مخالفت کرده بودند، میتوانست ببیند که حالا چقدر احساسِ ناامنی میکنند. میترسیدند چشمهای بیشماری مراقبِ خانوادههایشان باشد.

پس از شنیدنِ سخنرانیِ فارگ، تصور میکردند که فاش شدنِ جرایمشان فقط مسئلهٔ زمان است، چیزی که سبکِ زندگیای را که همیشه بدیهی میدانستند، تهدید میکرد.

لیث از میانِ حرفها و زمزمههایشان میشنید که برای اولین بار در زندگیشان از عواقبِ کارهایشان میترسند.

در عوض کسانی مثل یوریال و فلوریا یا افسرده بودند یا هیجانزده. آنها از کودکی برای یک زندگیِ پر از وظیفه آماده شده بودند. درسِ آیینِ کار به این معنا بود که یک قدمِ دیگر به زندگیِ بزرگسالیشان نزدیک شدهاند.

لیث با خود فکر کرد. تو همون دیدارِ اولمون در موردِ فارگ اشتباه نکردم.

یه رهبرِ مادرزادهست، میتونه به اطرافیانش الهام ببخشه و کاری کنه که برای تبدیل شدن به آدمهای بهتری تلاش کنن. مشکل اینجاست که این تأثیری که روی مردم میذاره، مسلماً فقط موقتیه.

همین که یه لحظه فرصتِ فکر کردن پیدا کنن، بدونِ حضورِ یه رهبر که راهنماییشون کنه، خیلی زود برمیگردن به همون عادتها و ناامنیهای قدیمیشون. هیچکس فقط با چندتا کلمهٔ قشنگ آدمِ بهتری نمیشه، عدالت هم کارآمدتر نمیشه.

برام سؤاله که چقدر طول میکشه تا مخصوصاً اونایی که خاستگاهِ سادهای دارن، بعد از خروج از آکادمی با این قدرت و اقتدارِ تازهشون فاسد بشن. خیلی خوب میدونم که آزادی برای تلافی کردن از کسایی که ازشون متنفری، اونم بدونِ ترس از عواقبش، چقدر مستکنندهست.

مهم نیست که الان فکر میکنن از نظرِ اخلاقی برتری دارن. همین که بفهمن تو دنیایی پر از مورچههایی که هیچکس بهشون اهمیت نمیده، اونا یه مشت غولن، ذاتِ واقعیشون رو نشون میدن.

حرف زدن راحته، همه ادعای درستکاری دارن تا وقتی که فرصتش رو پیدا کنن چیزی رو که دلشون میخواد بردارن و قسر در برن.

سولوس کمی نگرانش بود. پس از دیدنِ اینکه روستاییانِ لوتیا چطور برای نفعِ خودشان همسایههایشان را فقیر کرده بودند، و اینکه مردمِ زمین و موگار چقدر در برابرِ کسانی که اندکی از آنها بدشانستر بودند، تنگنظرانه رفتار میکردند، میدانست که او اشتباه نمیکند.

با این حال، معتقد بود که دیدگاهِ لیث به خاطرِ بارِ گذشته و بیاعتمادیِ خودش تحریف شده است. سولوس خودش را خوششانس میدانست که با لیث آشنا شده است، و لیث را هم خوششانس میدید که با وجودِ محیطِ بیرحمِ آکادمی توانسته دوستانی پیدا کند.

آنها گواه زنده بودند که در دنیا آدمهای خوبی هم پیدا میشوند.

درسِ بعدی هم اجباری بود، پس فقط باید منتظر میماندند تا پروفسورِ بعدی برسد. وقتی صدای گونگ دوباره طنین انداخت، پروفسور نالیر واردِ کلاس شد.

حتی از قبل هم زیباتر شده بود. ظاهراً آنهمه استراحت برایش خوب بود. لیث وقتی راه رفتنش به سمتِ مرکزِ سالن را تماشا میکرد، هیچ حسی در دلش نداشت. عشقِ کودکانهاش به نالیر را که بهخاطرِ هستهٔ ناپایدارش شکل گرفته بود، کاملاً پشتِ سر گذاشته بود.

«صبحبهخیر دانشآموزانِ عزیز. از دیدنِ دوبارهتون خوشحالم. باور کنید بعد از ماهها بستری بودن، دوباره راه رفتن حسِ فوقالعادهای داره. اگه بعضیهاتون براتون سؤال شده، پروفسورهای سالِ چهارمتون هم به طبقهٔ پنجم منتقل شدن.

«کادرِ آکادمی این چرخش رو دنبال میکنه تا کسانی که شما رو پرورش دادن بتونن همچنان پیشرفتتون رو دنبال کنن. اینطوری رفتن به سراغِ درسهای جدید آسونتر میشه، چون ما از قبل نقاطِ ضعف و قوتتون رو میدونیم.

«درسِ این بارمون خلقِ جادوئه. همونطور که میدونید، هر جادوگرِ واقعی باید بتونه طلسمهای خودش رو خلق کنه. بعضی از شما همین الان هم وِردهای شخصیسازیشدهای دارید و میدونید خلقِ یه چیز از صفر چقدر سخته.»

شاگردانِ کلاس یکصدا سر تکان دادند. بیشترِ طلسمهای شخصیشان چیزی جز نسخههای تغییریافتهٔ طلسمهای استاندارد نبود. در سطحِ آنها، خلقِ چیزی جدید به معنای آزمون و خطای بسیار بود.

یکی از دلایلی که لیث میتوانست هر سهماهه امتیازاتِ زیادی کسب کند این بود که به نظر میرسید تنها کسی است که میتواند بهراحتی طلسمهای جدید خلق کند. اما حقیقت چیزِ دیگری بود. او فقط طلسمهای جادوی راستین میساخت.

وِردها و نشانههای دستی که به کار میبرد فقط چرتوپرت بود.

«خلقِ جادو یکی دیگه از اون درسهاییه که انحصاراً مالِ شش آکادمیِ بزرگه. هیچ جادوگری که از مؤسساتِ کوچکتر میاد چیزی در موردش نمیدونه. حتی حرف زدن دربارهاش بیرون از دیوارهای آکادمی خیانت محسوب میشه.

«چیزی که قراره در طولِ این درسها بهتون یاد بدم، اینه که چطور برای هر عنصر راحتتر طلسمهای جدید خلق کنید. امکان نداره بتونیم همهچیز رو تو یه سهماهه پوشش بدیم، پس حواستون باشه. درسِ خلقِ جادو کلِ سال طول میکشه.

«من فقط مقدمات رو پوشش میدم، بقیهاش روی دوشِ خودتونه. کارهایی که اینجا میکنیم رو برای تخصصهاتون هم نیاز دارید. بعد از امتحانِ اول، یاد میگیرید چطور مستقیماً از پروفسورهای درسهای دیگهتون، طلسمهای پیچیدهتر و خاصتری طراحی کنید.

تنبلی نکنید. اگه با من بیفتید، قطعاً تو تکتکِ درسهای دیگه هم میافتید.»

با این حرفها، اعضای کلاس خیسِ عرق شدند و با حسرت به لیث نگاه کردند. همه فکر میکردند او برتریِ ناعادلانهای دارد. حیف که کاملاً در اشتباه بودند.

لیث حتی بیشتر از آنها عرق میریخت.

اوه، لعنت! خدا کنه منو بهعنوانِ داوطلب صدا نزنه تا چیزها رو توضیح بدم، وگرنه تو دردسر میافتم. تنها نقطهٔ روشن اینه که میتونم با حقهبازی قسر در برم. مطمئناً طلسمهای سادهای میخواد که میتونم بهراحتی با جادوی راستین جعلشون کنم.

نالیر انگار که حرفِ دلش را خوانده باشد گفت: «نگران نباشید، با یه چیزِ ساده شروع میکنیم.»

«اول باید یاد بگیرید چطور سینهخیز برید، بعد چطور راه برید و در نهایت چطور بدوید. دوم، به هر کدومتون یه طلسمِ متفاوت میدم تا خلق کنید. وگرنه یکیتون همهٔ کارها رو میکنه و بقیه فقط ازش سوءاستفاده میکنن.

«سوم، برای گذروندنِ این درس باید محصولِ نهاییتون رو با من در میون بذارید تا بتونم هم استعداد و هم تلاشتون رو ارزیابی کنم. چیزی که ازتون خواسته میشه اینه که نهتنها طلسمهایی طراحی کنید که کار کنن، بلکه تا حدِ ممکن مؤثرترین حالت رو داشته باشن.»