چپتر 273: فصل 273
چپتر 273: فصل 273
«در بینِ طلسمهای همرده، اونایی که به کلماتِ کم و نشانههای ساده نیاز دارن، خیلی باارزشتر به حساب میان. از طرفِ دیگه، با طلسمهای طولانی و پیچیده تو بهترین حالت یه نمرهٔ متوسط میگیرید.»
لیث در دل به خودش لعنت فرستاد.
لعنت به این دهنِ لقِ ذهنیام.
پس جعل کردنِ طلسمها دیگه منتفیه.
سولوس به او روحیه داد: «اینقدر آیهٔ یأس نخون. بقیه مجبورن تنهایی کار کنن، ولی تو منو داری.»
لیث در ذهن سر تکان داد: «راست میگی. مطمئنم دوتایی میتونیم تقریباً همهچیز رو دربارهٔ جادو بفهمیم.»
«تنها مشکل اینه که دونستن با تونستن فرق داره. امیدوارم این کار به سختیِ جادوی بُعدی نباشه.»
نالیر پایش را به زمین زد و کاری کرد کتابچهٔ کوچکی روی میزِ هر دانشآموز ظاهر شود. گفت: «اول از همه، بهتره کتابِ درسی رو بهتون بدم.»
«اون یه کُدکسه. همونطور که میدونید، یه طلسم از دو بخش تشکیل میشه: کلماتِ جادویی و نشانههای دست. کلماتِ جادویی تعیین میکنن طلسم بر پایهٔ چه عنصریه، شکلش چیه و چه ویژگیهایی داره. در عوض، نشانههای دست برای تنظیمِ خروجیِ مانا و تغییرِ اثراتش ضروریان.
«کتابی که الان بهتون دادم تو بخشِ کلمات کمکتون میکنه. این کتاب شاملِ رایجترین پیشوندها و پسوندها برای تغییرِ جادوی نخستین، بهعلاوهٔ کلماتِ استانداردیه که اثراتِ خاصی ایجاد میکنن.
«بذارید یه مثال بزنم. اینفیرو کلمهٔ جادوییِ آتشه، منالا یعنی سه، و تاچ یعنی انفجار. بنابراین یه اینفیرو منالا تاچ قراره سه تا انفجارِ مبتنی بر آتش ایجاد کنه.»
نالیر بهآرامی شانه بالا انداخت و گفت: «در واقع به این سادگیها هم نیست، ولی این فقط یه درسِ تئوریه و شما فقط باید کلیتش رو دستگیرتون بشه.»
«حالا میرسیم به بخشِ سختِ کار، یعنی پیدا کردنِ نشانههای دستِ درست. برخلافِ کلمات، هیچ جایی ثبت نشدن. دو نفر میتونن یه طلسمِ یکسان بسازن، ولی از کلمات و نشانههای متفاوتی استفاده کنن.
«نشانههای دست بهشدت به تخیل و ارادهٔ جادوگری که طلسم رو ابداع میکنه بستگی دارن. با اینکه وقتی یه وِرد کامل میشه هر کسی میتونه یادش بگیره، اما تو فرایندِ ساخت، بعضی نشانهها برای بعضی جادوگرها غلط به نظر میرسن، برای بعضیها درست، و برای خیلیها ناقص.
«هر چیزی که تو سالِ چهارم یاد گرفتید، حتی جادوی بُعدی، همهشون مقدمهای برای این لحظه بودن. شما باید از مرزهای سه ردهٔ اولِ جادو عبور میکردید تا درکِ ماناتون رو پرورش بدید.
«تو تمامِ تمرینهایی که انجام دادید، یاد گرفتید جریانِ مانا رو با ارادهتون مهار کنید و ویژگیهاش رو تغییر بدید. بدونِ این پایههای محکم، ساختنِ حتی سادهترین طلسم هم به هفتهها، و شاید ماهها، دستوپا زدن تو تاریکی نیاز داشت.»
نالیر با انگشتِ اشارهاش دایرهٔ کوچکی در هوا کشید و گفت: «برگردیم به مثالمون. اینفیرو منالا تاچ یه طلسمِ آتشه، پس من با نشانهٔ دستِ جادوی نخستینِ آتش شروع میکنم.»
«وقتی تلفظِ بینقصی از کلمات داشتید، کاری که باید بکنید اینه که فقط روی دستهاتون و جریانِ مانای خودتون تمرکز کنید. کلمات رو بگید، نشانهٔ آتش رو بکشید، بعد به حرکت دادنِ دستهاتون ادامه بدید. اگه حس کردید جریان ادامه داره، که تو تلاشِ اول بهندرت اتفاق میافته، یعنی تو مسیرِ درست هستید.
«اگه حس کردید داره قطع و وصل میشه یا مسدود شده، یعنی دارید یه جای کار رو اشتباه میکنید. بهمحضِ اینکه این اتفاق افتاد، دست نگه دارید و برگردید سرِ خونهٔ اول تا توالیِ بعدیِ حرکات رو پیدا کنید. میدونم ممکنه فقط یه فرایندِ تصادفی به نظر بیاد، ولی اینطور نیست.
«اولش خیلی متفاوت از کارایی که تو گذشته خودتون امتحان کردید به نظر نمیرسه، ولی با کمی تمرین، میتونید بهطورِ غریزی بفهمید توالیِ درستِ حرکات چیه.»
«ساختنِ یه طلسم از سه ردهٔ اول فقط چند روز طول میکشه، در حالی که طلسمهای ردهٔ ۴ یا ۵ ممکنه هفتهها یا حتی ماهها زمان ببره. بیاید از متخصصِ خودمون بپرسیم.»
گربهٔ شرودینگر، باز شروع شد. لیث در دل ناسزا گفت.
«کویلا، پروفسور واستور به من میگه یه طلسمِ تشخیصیِ فوقالعاده داری. ممکنه به کلاس بگی ردهاش چنده و چقدر طول کشید تا بسازیش؟»
کویلا پیش از پاسخ دادن به پروفسور، بیدرنگ قامتِ خمیدهاش را صاف کرد.
«ردهٔ ۳. در موردِ زمانِ ساختش، سخته بگم. نسخهٔ اولش سالها تمرین برد، اما بعد از ورود به آکادمی فهمیدم هنوز خیلی نقص داره.» نگاهِ کوتاهی به لیث انداخت.
«هر بار که پیشرفت میکنم یا چیزِ جدیدی یاد میگیرم، مدام کاملترش میکنم. هنوز کار داره.» پیش از این، خیره شدنِ اینهمه چشم به او برای کویلا خجالتآور بود، اما پس از ماهها درسهای جیرنی، صدایش رسا و محکم بود.
«میبینید بچهها؟» نالیر تشویقِ کوچکی کرد و بقیهٔ کلاس هم او را همراهی کردند.
«سالها برای یه طلسمِ ردهٔ ۳. قصد ندارم استعداد یا تلاشهاش رو کوچک بشمارم، فقط میخوام نشون بدم چقدر براش سخت بوده. اون طلسمی که توی امتحانِ دوم استفاده کردی چطور؟» نالیر به طلسمِ یخِ کویلا اشاره داشت که بسیار شبیه به نیزههای کیش و ماتِ لیث بود.
«اون هم ردهٔ ۳ بود، اما ساختنش فقط چند ماه طول کشید.» کویلا ناگهان به هدفِ پروفسور نالیر از این پرسشها پی برد.
پروفسور سر تکان داد: «دقیقاً. چون من به شما یاد دادم چطور جریانِ ماناتون رو دستکاری کنید، در حالی که پروفسور راد تمرینِ لازم رو بهتون داد تا بتونید به ارادهٔ خودتون تغییرش بدید.»
پسری در حالی که مشتهایش را زیرِ میز محکم گره کرده بود، پرسید: «پروفسور، تکلیفِ کسایی مثلِ من که توی جادوی بُعدی رد شدن چیه؟ آیا ما هم میتونیم با موفقیت طلسم بسازیم، یا همونطور که پروفسور راد میگه محکومیم که جادوگرانِ دستدوم باشیم؟»
بیش از نیمی از کلاس در آن درس افتاده بودند و فقط به این دلیل توانستند فارغالتحصیل شوند که جادوی بُعدی درسی اختیاری محسوب میشد. با این حال، این موضوع روی نمرهٔ نهاییشان تأثیر گذاشته و باعث شده بود در بهترین حالت بهعنوانِ جادوگرانِ بی++ دستهبندی شوند.
آنها بیاختیار در برابرِ درصدهای برترِ کلاس احساسِ حقارت میکردند. همچنین آن پسر را بسیار شجاع میدانستند که جرئت کرده بود آنچه را همه در سر داشتند، با صدای بلند بگوید.
«خدایانِ بزرگ، اون مرد یه هیولاست.» پروفسور نالیر از کمبودِ اعتمادبهنفسی که در بیشترِ دانشآموزان میدید، اندوهگین شد.
«بله، میتونید طلسم بسازید، شاید حتی سریعتر از کسایی که توی جادوی بُعدی موفق شدن. با اینکه این دو به هم ربط دارن، اما هنوز دو استعدادِ متفاوت هستن. جادوی بُعدی به اجرای ششگانه، درکِ مانای بسیار قوی و مهارتهای دستکاری نیاز داره.
«رد شدن توی این درس در حالِ حاضر، شما رو به جادوگرانِ ضعیفتری تبدیل نمیکنه. میتونید خودتون به تمرینش ادامه بدید و مثلِ هر کسِ دیگهای یادش بگیرید. بیشترِ جادوگران برای تسلط بر جادوی بُعدی به سالها زمان نیاز دارن.»
پسر پرسید: «شما چطور، پروفسور؟»
«چقدر طول کشید تا جادوی بُعدی رو یاد بگیرید؟»
نالیر پیش از پاسخ دادن، لبِ پایینش را گزید و کلنجار رفت.
«من توی سالهای آکادمی یادش گرفتم.» دلش میخواست در این باره دروغ بگوید تا آنها را نسبت به آیندهشان دلگرم کند. با این حال، سوابق عمومی بود و کشفِ حقیقت را آسان میکرد. نالیر بهعنوانِ نفرِ اولِ سالِ خود فارغالتحصیل شده بود و رتبهٔ جادوگرِ آ++ را داشت.
بنابراین ترجیح داد صادق باشد، تا اینکه امیدی واهی به آنها بدهد و در عوض اعتمادشان را از دست بدهد.
بیشترِ کلاس با ناامیدی آه کشیدند. صدای پروفسور راد مدام در سرشان میپیچید و باعث میشد نالیر درست شبیه مادری به نظر برسد که سعی داشت فرزندانش را با دروغهای مصلحتی آرام کند.