چپتر 154: یادگیری
چپتر 154: یادگیری
اولین درس روز: شمشیرزنی.
چند نفر از دانشآموزان وقتی شانگ را دیدند، نگاه عجیبی به او انداختند.
قبلاً نامش را شنیده بودند، اما انتظار نداشتند او در پایه آنها باشد. هر چه باشد، شانگ هرگز در این کلاس حاضر نشده بود.
بیشتر دانشآموزان دیگر از جناحهای زرد و آبی بودند، اما چند دانشآموز با یونیفرمهای مشکی، قرمز و سبز نیز حضور داشتند.
فقط پنج نفر از کلاس شفیره در این درس حضور داشتند و وقتی همه ناگزیر شروع به پرسوجو کردند که چرا شخصی در اوج مرحله سرباز در پایه آنهاست، آنها ضامن شانگ شدند.
استاد مروین سرانجام از راه رسید و درس را آغاز کرد.
او اعلام کرد: «نزدیک شدن به نیزهداران.»
پس از اعلام او، دانشآموزی در اوج مرحله سرباز قدم به جلو گذاشت.
او قدبلند و عضلانی بود و موهای سبز بلندی داشت. نیزهای قدرتمند در دست راستش بود.
هیچکدام از دانشآموزان دیگر از اینکه آن دانشآموز یک سطح از آنها بالاتر بود، غافلگیر به نظر نمیرسیدند.
دانشآموز نیزهدار فردی از پایه آمادهسازی بود و قرار بود به دانشآموزان در یادگیری کمک کند. او باید قدرتمندتر میبود تا بتواند قدرت و تکنیکهایش را در برابر حریفانش بهدرستی کنترل کند.
البته، این دانشآموز برای انجام این خدمت، امتیازات مشارکت قابلتوجهی به دست میآورد.
پس از اینکه آن دانشآموز جلو رفت، استاد مروین اولین دانشآموز را به جلو فراخواند.
استاد مروین هیچ توضیحی نداد.
او فقط دانشآموز را به مصاف نیزهدار فرستاد.
دانشآموز که کاملاً با روند کلاس آشنا بود، گفت: «سطح سه.»
پس از آن، دو دانشآموز مبارزه را آغاز کردند.
تنها در عرض چند ثانیه، شمشیرزن توانست از نیزه عبور کند و به بدن نیزهدار برسد.
در آن لحظه، مبارزه پایان یافت.
دو دانشآموز از هم جدا شدند و دانشآموز بعدی جلو آمد.
«سطح سه.»
در حالی که دانشآموزان یکی پس از دیگری جلو میرفتند، شانگ از یکی دیگر از دانشآموزان کلاس شفیره پرسید که چه خبر است.
آن دانشآموز به شانگ گفت که سطوح دشواری متفاوتی وجود دارد.
سطح یک آسانترین و سطح پنج سختترین بود.
اگر دانشآموزی موفق میشد سطح پنج را شکست دهد، به این معنا بود که میتوانست به نیزهداری که یک سطح از خودش بالاتر است نزدیک شود.
تنها دو دانشآموز توانسته بودند آن سطح را شکست دهند و هر دوی آنها یونیفرم زرد به تن داشتند.
بالاترین سطحی که افراد کلاس شفیره موفق به شکست آن شده بودند، سطح سه بود.
تفاوت در تکنیکها خیلی زیاد بود.
کلاس شفیره تنها به تکنیکهای جنگجویان مرحله سرباز دسترسی داشتند، که در واقع خودشان بودند. دانشآموزان دیگر به تکنیکهایی دسترسی داشتند که طی سالها توسط بااستعدادترین و باتجربهترین جنگجویان مرحله فرمانده به کمال رسیده بود.
چنین چیزی بدون راهنمایی مناسب و زمان زیاد قابل یادگیری نبود.
شانگ بارها و بارها مبارزه دانشآموزان با نیزهدار را تماشا کرد و برای اولین بار، قدرت تکنیکهای واقعی را دید.
از پشت یکی از دانشآموزان بادی خارج شد که سرعتش را یک سطح افزایش داد.
شانگ با دیدن این صحنه کمی گیج شد، زیرا تصور میکرد تنها شخصی در مرحله ژنرال میتواند قرابت عنصری خود را به این شکل آزاد کند.
با این حال، دانشآموز دیگری به شانگ توضیح داد که این قدرت یک تکنیک است.
آن دانشآموز نمیتوانست قرابت عنصری خود را آزادانه دستکاری کند.
او تنها میتوانست از دستورالعملها پیروی کند.
این تفاوت بین یک تکنیک و تسلط بود.
جادوگرها از وردخوانی استفاده میکردند و حرکت مانا را تمرین میکردند تا یک حمله قدرتمند ایجاد کنند.
اما، اگر از وردخوانی استفاده نمیکردند چه میشد؟
اگر مانای خود را به شکل متفاوتی حرکت میدادند چه؟
کسی که یک تکنیک را میدانست، از نظر تئوری میتوانست همان کار را بارها و بارها مانند یک دستگاه کپی تکرار کند.
با این حال، چنین دستگاه کپیای نمیتوانست یک تکه کاغذ کاملاً جدید که از قبل وجود نداشت را خلق کند.
بدون وردخوانی، یک جادوگر برای دستکاری مناسب مانا با مشکل زیادی روبرو میشد.
وردخوانی همان دستورالعملی بود که راه را به جادوگر نشان میداد.
همین موضوع در مورد تکنیکها نیز صدق میکرد.
دانشآموزی که مقابل شانگ بود میتوانست قرابت عنصری خود را به همین روش بسیار خاص آزاد کند، اما اگر میخواست قرابت عنصری خود را به روش دیگری آزاد کند، به زمان طولانی و تمرین زیادی نیاز داشت.
اگر کسی بر مانای خود تسلط داشت، میتوانست به هر روشی که ترجیح میداد از آن استفاده کند.
اما دستیابی به این تسلط دشوار بود و افراد حاضر در مرحله سرباز نمیتوانستند به آن برسند.
با این حال، با این تکنیکها، آنها یک میانبر و نور راهنمایی برای حملات و حرکاتی داشتند که قاعدتاً باید فراتر از تواناییهایشان میبود.
این نقطه قوت تکنیکها بود.
سرانجام، نوبت شانگ رسید.
او گفت: «سطح یک.»
پس از چند سؤال از استاد درباره اینکه دانشآموز چگونه باید با کسی در سطح او مقابله کند، مبارزه آغاز شد.
گذراندن سطح یک برای شانگ به دلیل بدن قویترش بسیار آسان بود. در سطح یک، حریف فقط بدون حرکت به جلو ضربه میزد.
در سطح دو، دانشآموز نیزه خود را از این سو به آن سو نیز تاب میداد.
در سطح سه، دانشآموز در چندین حمله نیزه را خم میکرد تا حرکات نیزهاش کمتر قابل پیشبینی باشد.
در سطح چهار، دانشآموز اجازه داشت حرکت کند که این بیشتر به معنای عقبنشینی آنها بود.
در سطح پنج، دانشآموز میتوانست هر کاری که میخواست انجام دهد.
سطوح یک و دو برای شانگ بسیار آسان بودند، اما او در سطح سه شکست خورد.
با در نظر گرفتن بدن قدرتمندترش، این اساساً به این معنا بود که شانگ در مقایسه با سایر دانشآموزان، در واقع تنها در سطح یک قرار داشت.
از آنجا که شانگ بدن قدرتمندتری داشت، باید سطح پنج را شکست میداد تا به میانگین سایر دانشآموزان کلاس برسد.
چندین دانشآموز دیگر تنها به عملکرد شانگ پوزخند زدند، اما شانگ اهمیتی نداد.
او اینجا بود تا یاد بگیرد.
او به تازگی ملحق شده بود.
با گذشت زمان، او تجربه کسب میکرد و بهتر میشد.
شانگ در طول سه ساعت بعدی چندین بار دیگر تلاش کرد و سرانجام موفق شد سطح سه را شکست دهد. او تماشا کرده بود که چگونه دانشآموزان دیگر موفق میشدند فاصله را کم کنند و سعی کرد برخی از این کارها را تقلید کند.
حتی فقط با تماشا کردن، شانگ چیزهای زیادی درباره مبارزه با کسی که نیزه دارد یاد گرفته بود.
پس از کلاس، شانگ به سمت کلاس بعدی رفت.
هنگامی که کلاس شروع شد، معاون رئیس اعلام کرد: «مبارزه با یک جادوگر آتش.»
بله، این یک کلاس تئوری دیگر برای یونیفرمقرمزها بود.
پس از سه ساعت، شانگ به کلاس بعدی رفت.
استادی که شانگ نمیشناخت گفت: «زندگی در منطقه کبرای امپراتریس.»
این کلاسی برای یونیفرمآبیها و یونیفرمزردها بود، دانشی درباره مناطق مختلف.
این کلاسها درباره اقتصاد محلی، سیاستها، حیات وحش، حاکمان، رویدادها و بسیاری چیزهای دیگر صحبت میکردند. این فقط یک نمای کلی از مناطق مختلف بود.
امروز درباره منطقه کبرای امپراتریس بود.
شانگ در این کلاس چیزهای زیادی درباره منطقه کبرای امپراتریس یاد گرفت و سپس به کلاس بعدی رفت.
آستور در حالی که به شانگ نگاه میکرد، با پوزخندی بزرگ گفت: «شروع کنیم.»
این یک کلاس دیگر برای کلاس شفیره بود.
پس از آن کلاس، شانگ به آخرین کلاس روز رفت.
در طول روز دوازده ساعت کلاس به همراه در مجموع سه ساعت استراحت وجود داشت.
اولین کلاسها ساعت ۷ صبح شروع میشدند و آخرین کلاس ساعت ۱۰ شب به پایان میرسید.
استاد ناشناس اعلام کرد: «چگونه جیببرها را شناسایی کنیم.»
این کلاسی برای یونیفرمزردها بود.
این کلاسها به نگهبانان و سربازان آینده آموزش میدادند که چگونه کار خود را به درستی انجام دهند.
شانگ به آن کلاس علاقهمند بود.
چرا؟
زیرا او همیشه در آکادمی نخواهد بود و محافظت از خودش مهم بود. این کلاسها به رفتارهای افراد دیگر و بسیاری چیزهای مختلف میپرداختند.
این مفهوم هنوز در این دنیا کاملاً توسعه نیافته بود، اما این کلاس اساساً نسخه ابتدایی روانشناسی با تمرکز شدید تنها بر چند دسته خاص بود.
پس از کلاس، شانگ به اتاقش بازگشت تا دوباره روی تکنیکهایش تمرین کند.
سپس، او قرابتهای عنصری خود را تمرین کرد.
روز بعد آغاز شد و با آن، کلاسهای بعدی فرا رسیدند.
شمشیرزنی.
سیاست.
شفیره.
هیولاها.
سپس، تمرین بیشتر.
سپس، کلاسهای بیشتر.
تمرین بیشتر.
کلاسهای بیشتر.
تمرین بیشتر.
کلاسهای بیشتر.
و پیش از آنکه شانگ متوجه شود، آخرین روزهای کلاسها به پایان رسیده بود.
روز آشوب فرا رسیده بود.