الفصل 102 - الاختبارات النصفية [6]

الفصل 102 - الاختبارات النصفية [6]

الفصل 102 – الاختبارات النصفية [6]

وبعد ذلك، بينما كنت أتقدم إلى الأمام، كانت سيونات الرياح الموجودة تحت قدمي تزداد قوة مع كل خطوة أخطوها.

-كهوالا! -كواكا! -كواكا!

“إذًا كان كل ذلك مجرد وهم؟”

مثل تسونامي، ظهرت من كل زاوية في الكهف مخلوقات خضراء أقصر قامة من البشر، ذات أنوف طويلة ومسطحة ومعقوفة، وآذان تشبه آذان الخفافيش، وملامح شريرة تعلوها ابتسامات ملتوية.

أعني، رغم أن المكان كان مظلمًا، فإن عدد الغوبلينات أمامهم كان لا يقل عن ألف غوبلين. كيف كان من المفترض بهم أن يقاتلوا كل هذا العدد؟

“م-ما هذا؟”

كانت طرق الكهف قد أصبحت أضيق، علاوة على أن الأرض لم تكن مستوية، مما جعل من الصعب عليّ اكتساب زخم كافٍ من دون القيام بأي شيء غير ضروري.

“ه-هل هذه غوبلينات؟”

“هــــووو…”

“هياااا!”

تفقدت عصابتي، وأومأت برأسي قليلًا، ثم بدلًا من تفعيل الخطوات المنجرفة، واصلت الركض إلى الأمام.

وقد أصابهم الذهول من هذا التطور غير المتوقع، فتوقف الطلاب في المقدمة عن الركض على الفور، وتجمعوا معًا.

تقدمت ميليسا أمام الطلاب بلا مبالاة، وقد كانت تمسك رمحًا معدنيًا طويلًا، وعلى رأسه نقش على شكل لهب.

وظهورهم ملتصقة ببعضها، رفع كل منهم سلاحه، وأخذوا ينظرون بتوتر إلى محيطهم. كانت الغوبلينات تظهر بأعداد هائلة في كل مكان نظروا إليه.

“هاه؟”

“م-ماذا نفعل؟”

لم يعد بحر الغوبلينات الذي كان أمامهم موجودًا، وما حل محله كان غوبلينًا واحدًا يرتدي عباءة ساحر، ويمسك كرة في يده.

“ل-لا أعرف.”

وبعد ذلك، بينما كنت أتقدم إلى الأمام، كانت سيونات الرياح الموجودة تحت قدمي تزداد قوة مع كل خطوة أخطوها.

رغم أن الغوبلينات كانت أكثر الوحوش شيوعًا داخل الأبراج المحصنة، فإنها كانت لا تزال مخلوقات خطيرة.

كل شيء كان من فعل غوبلين ساحر. وهو نسخة أكثر تطورًا وأندر من الغوبلين العادي.

فبحاستها الممتازة للشم والسمع، وميلها إلى الصيد في مجموعات، سقط العديد من الأبطال الطموحين بسببها.

…آه، تلك هي ميليسا.

…ناهيك عن الطلاب الذين لم تكن لديهم أي خبرة في دخول الأبراج المحصنة.

لا، لم يكن كذلك.

“ل-لقد أُحطنا بهم .”

الفصل 102 – الاختبارات النصفية [6]

وبينما كان يحدق في أعداد الغوبلينات الهائلة التي تسد طرقهم، لم يستطع أحد الطلاب منع نفسه من القول بصوت مرتجف.

…كان من الواضح أنه تعمد انتظاري.

“ه-هناك شيء خاطئ بالتأكيد. ك-كيف يمكن أن يكون هناك كل هذا العدد من الغوبلينات داخل زنزانة من ؟ س-سنموت جميعًا!”

مثل تسونامي، ظهرت من كل زاوية في الكهف مخلوقات خضراء أقصر قامة من البشر، ذات أنوف طويلة ومسطحة ومعقوفة، وآذان تشبه آذان الخفافيش، وملامح شريرة تعلوها ابتسامات ملتوية.

ولم يكن الوحيد الذي فكر بهذه الطريقة، إذ إن معظم الطلاب في المقدمة ارتجفوا خوفًا.

…حسنًا، هكذا كان من المفترض أن يبدو الأمر.

أعني، رغم أن المكان كان مظلمًا، فإن عدد الغوبلينات أمامهم كان لا يقل عن ألف غوبلين. كيف كان من المفترض بهم أن يقاتلوا كل هذا العدد؟

وهكذا، خلال الثلاثين دقيقة التالية، إما أنني تجاوزت الطلاب، أو اصطدت الغوبلينات أو الوحوش الأخرى التي حاولت مباغتتي أثناء تقدمي إلى الأمام.

“تنحوا جانبًا، أيتها الرئيسيات الضعيفة.”

بعد المزيد من الصيد بقليل، وصلت قريبًا إلى طريق متفرع انقسم إلى ثلاثة اتجاهات مختلفة. ومن دون أن أفكر كثيرًا في الأمر، تحركت بسرعة نحو الجهة اليمنى.

تقدمت ميليسا أمام الطلاب بلا مبالاة، وقد كانت تمسك رمحًا معدنيًا طويلًا، وعلى رأسه نقش على شكل لهب.

أعني، رغم أن المكان كان مظلمًا، فإن عدد الغوبلينات أمامهم كان لا يقل عن ألف غوبلين. كيف كان من المفترض بهم أن يقاتلوا كل هذا العدد؟

ومن دون أن تمنح الطلاب فرصة لمعرفة ما يجري، مالت ميليسا إلى الخلف، وضبطت وضعيتها، ثم شرعت في رمي الرمح الذي في يدها.

رغم أن الغوبلينات كانت أكثر الوحوش شيوعًا داخل الأبراج المحصنة، فإنها كانت لا تزال مخلوقات خطيرة.

-سويييش!

“ه-هل هذه غوبلينات؟”

مثل صاعقة من البرق، اخترق الرمح بحر الغوبلينات، تاركًا وراءه أثرًا أحمر من اللهب…

“ل-لا أعرف.”

-كاتشا!

فبحاستها الممتازة للشم والسمع، وميلها إلى الصيد في مجموعات، سقط العديد من الأبطال الطموحين بسببها.

-بوووم!

وبذلك، ومن دون أن تنظر إلى الخلف، التقطت ميليسا رمحها وانطلقت مسرعة إلى أعماق الكهف.

وبعد ذلك بوقت قصير، دوى انفجار في أرجاء الزنزانة بأكملها. اهتز الكهف، وتطاير الحطام والغبار في كل مكان.

أعني، رغم أن المكان كان مظلمًا، فإن عدد الغوبلينات أمامهم كان لا يقل عن ألف غوبلين. كيف كان من المفترض بهم أن يقاتلوا كل هذا العدد؟

وحين انقشع الحطام، لم يستطع الطلاب منع أنفسهم من التحديق بدهشة فيما رأوه.

“ه-هل هذه غوبلينات؟”

“م-ماذا؟”

“م-ما هذا؟”

“هاه؟”

نظرت إلى بعض الطلاب الذين اتبعوا خطى ميليسا، وأخذت نفسًا عميقًا، ثم بدأت أنا أيضًا بالتحرك.

لم يعد بحر الغوبلينات الذي كان أمامهم موجودًا، وما حل محله كان غوبلينًا واحدًا يرتدي عباءة ساحر، ويمسك كرة في يده.

وبعد أن استعاد الجميع رباطة جأشهم إلى حد ما، حدقوا جميعًا في جسد الغوبلين الملقى بلا حياة على الأرض.

…حسنًا، هكذا كان من المفترض أن يبدو الأمر.

أجل… أجل… أجل.

لكن جسده كان حاليًا جالسًا بلا حياة على الأرض الصلبة، وقد غُرس رمح فوق رأسه.

ولأنني كنت أتحرك بسرعة كبيرة، لم يكن لدي وقت كافٍ للتوقف. لذلك، وبعد أن ألقيت نظرة خاطفة على محيطي للتأكد من عدم وجود أحد يراقبني، نقرت برفق على غمد كاتانا خاصتي.

“أ-هذا غوبلين ساحر؟”

أجل… أجل… أجل.

“م-ماذا؟”

“م-ماذا؟”

“إذًا كان كل ذلك مجرد وهم؟”

“…آه، كيف حالك يا أرنولد؟”

وبعد أن استعاد الجميع رباطة جأشهم إلى حد ما، حدقوا جميعًا في جسد الغوبلين الملقى بلا حياة على الأرض.

“ه-هناك شيء خاطئ بالتأكيد. ك-كيف يمكن أن يكون هناك كل هذا العدد من الغوبلينات داخل زنزانة من ؟ س-سنموت جميعًا!”

وسرعان ما فهموا ما حدث.

…

كل شيء كان من فعل غوبلين ساحر. وهو نسخة أكثر تطورًا وأندر من الغوبلين العادي.

ركضت عائدًا إلى حيث كانت الغوبلينات، والتقطت رأسي الغوبلينات بسرعة، ثم نقرت مرتين على المنطقة الصحيحة من الجانب الأيمن لصدري. وبعد ذلك بوقت قصير، اختفت الرؤوس من بين يدي.

فقد صنع الغوبلين الساحر وهمًا ليخيف الطلاب ويجعلهم يعتقدون أنهم يواجهون حاليًا حشدًا من الغوبلينات. وكانت هذه استراتيجية شائعة إلى حد ما يستخدمونها لاصطياد فرائسهم.

وبما أن التوقيت كان أحد المعايير المستخدمة لتقييم أداء الطلاب، فلم يكن بإمكاني إضاعة المزيد من الوقت في التكاسل.

ولم يكن من الصعب اكتشاف ذلك أيضًا، إذا ما انتبه المرء جيدًا. كل ما كان عليهم فعله هو البحث عن الانعكاس الذي تصنعه الكرة التي يحملها غوبلين الساحر.

…لقد تعلمنا هذا في الصف، لكن من الواضح أن معظم الطلاب قد نسوا ذلك تمامًا.

وبمجرد أن تكتشف الكرة، يمكنك العثور فورًا على مكان وجود غوبلين الساحر، ومن ثم قتله.

سرعان ما ظهرت أمامي بضعة غوبلينات، تعيق طريقي.

…لقد تعلمنا هذا في الصف، لكن من الواضح أن معظم الطلاب قد نسوا ذلك تمامًا.

…لقد تعلمنا هذا في الصف، لكن من الواضح أن معظم الطلاب قد نسوا ذلك تمامًا.

ربما كان السبب هو حماسهم أو توترهم، لكن بدا أن كل ما تعلمه الطلاب في الصف قد نُسي تمامًا.

‘هذه وتيرة جيدة.’

تقدمت ميليسا أمام الجميع، وبأكثر ابتسامة لطيفة استطاعت أن ترسمها، ثم نظرت إلى الطلاب في المقدمة وقالت:

كل شيء كان من فعل غوبلين ساحر. وهو نسخة أكثر تطورًا وأندر من الغوبلين العادي.

“في المرة القادمة التي تشعرون فيها بالخوف، لا تسدوا الطريق أمام الآخرين. أنتم مصدر إزعاج بصراحة، لذا يُرجى إما أن تموتوا أو تبتعدوا عن الطريق. شكرًا جزيلًا.”

تفقدت عصابتي، وأومأت برأسي قليلًا، ثم بدلًا من تفعيل الخطوات المنجرفة، واصلت الركض إلى الأمام.

وبذلك، ومن دون أن تنظر إلى الخلف، التقطت ميليسا رمحها وانطلقت مسرعة إلى أعماق الكهف.

وبما أن التوقيت كان أحد المعايير المستخدمة لتقييم أداء الطلاب، فلم يكن بإمكاني إضاعة المزيد من الوقت في التكاسل.

ومن الخلف، وأنا أنظر إلى هيئة ميليسا التي أخذت تختفي، أومأت برأسي مرارًا.

الفصل 102 – الاختبارات النصفية [6]

…آه، تلك هي ميليسا.

ألقيت نظرة نحو مصدر الصوت، وسرعان ما لاحظت فردًا طويل القامة بقصة شعر عسكرية ونظرة حادة.

أجل… أجل… أجل.

“م-ما هذا؟”

إلقاء كلمات سامة بألطف وجه ممكن… لا يمكن لأحد سوى ميليسا أن يفعلها.

ورغم أنه كان رقمًا كبيرًا، فإنه لا يزال بعيدًا عن أمثال كيفن والبقية. أعني، إذا لم أكن أتذكر بشكل خاطئ، فقد عاد كيفن بنتيجة 215 في الرواية.

ومع ذلك، يجب أن أقول إنه رغم كون ميليسا من الرتبة F فقط، فإن قوتها لم تكن مزحة. حتى أنا سأجد صعوبة في صد تلك الرمية.

“…آه، كيف حالك يا أرنولد؟”

أعتقد أن حلقتين إلى ثلاث حلقات ستكونان كافيتين لذلك.

“ل-لقد أُحطنا بهم .”

“هيا بنا.”

“ل-لا أعرف.”

“اتبعوها.”

وبمجرد أن تكتشف الكرة، يمكنك العثور فورًا على مكان وجود غوبلين الساحر، ومن ثم قتله.

وبعد أن شاهد بعض الطلاب ميليسا وهي تغادر، أفاقوا من ذهولهم على الفور ولحقوا بها من الخلف.

“اتبعوها.”

“هــــووو…”

حركت جسدي قليلًا، وتمكنت إلى حد ما من تفادي المعارك… لكنني كنت أعلم أن تجنب القتال لم يكن خيارًا.

نظرت إلى بعض الطلاب الذين اتبعوا خطى ميليسا، وأخذت نفسًا عميقًا، ثم بدأت أنا أيضًا بالتحرك.

وبمجرد أن تكتشف الكرة، يمكنك العثور فورًا على مكان وجود غوبلين الساحر، ومن ثم قتله.

فالوقت لا ينتظر أحدًا.

“هاه؟”

وبما أن التوقيت كان أحد المعايير المستخدمة لتقييم أداء الطلاب، فلم يكن بإمكاني إضاعة المزيد من الوقت في التكاسل.

-كليك!

وجهت المانا داخل جسدي، وفعلت الخطوات المنجرفة.

ورغم صعوبته، فإنه لم يكن مستحيلًا. خصوصًا أنني كنت أستطيع استخدام [أسلوب كيكي] بحرية، بما أنه لم يكن هناك أحد يراقبني… حسنًا، عندما أتأكد من عدم وجود أحد حولي. أي تقريبًا في المناطق التي لم يكن فيها طلاب السنة الثانية والثالثة.

وبعد ذلك، بينما كنت أتقدم إلى الأمام، كانت سيونات الرياح الموجودة تحت قدمي تزداد قوة مع كل خطوة أخطوها.

فبحاستها الممتازة للشم والسمع، وميلها إلى الصيد في مجموعات، سقط العديد من الأبطال الطموحين بسببها.

وبعد وقت قصير من تفعيل الخطوات المنجرفة، وجدت نفسي أركض بحرية عبر الزنزانة، بينما تزداد سرعتي بزيادات صغيرة مع كل خطوة أخطوها.

…ناهيك عن الطلاب الذين لم تكن لديهم أي خبرة في دخول الأبراج المحصنة.

-وووش!

…لقد تعلمنا هذا في الصف، لكن من الواضح أن معظم الطلاب قد نسوا ذلك تمامًا.

“م-ما كان ذلك؟”

وبعد أن استعاد الجميع رباطة جأشهم إلى حد ما، حدقوا جميعًا في جسد الغوبلين الملقى بلا حياة على الأرض.

“هاه؟”

ومن دون أن تمنح الطلاب فرصة لمعرفة ما يجري، مالت ميليسا إلى الخلف، وضبطت وضعيتها، ثم شرعت في رمي الرمح الذي في يدها.

مثل شريط من الضوء، تجاوزت بسرعة وخفة بعض الطلاب الذين كانوا يركضون أمامي. ورغم أنني كنت لا أزال بعيدًا عن أصحاب المراكز الأولى، كنت واثقًا من أنني سألحق بهم قريبًا.

لكن جسده كان حاليًا جالسًا بلا حياة على الأرض الصلبة، وقد غُرس رمح فوق رأسه.

-كلانك! -كلانك! -كلانك!

“م-ما كان ذلك؟”

ومع تقدمي إلى الأمام، أخذ الصوت المرتفع للطلاب وهم يقاتلون الغوبلينات يتردد في كل مكان.

تفقدت عصابتي، وأومأت برأسي قليلًا، ثم بدلًا من تفعيل الخطوات المنجرفة، واصلت الركض إلى الأمام.

حركت جسدي قليلًا، وتمكنت إلى حد ما من تفادي المعارك… لكنني كنت أعلم أن تجنب القتال لم يكن خيارًا.

-كلانك! -كلانك! -كلانك!

…وكنت محقًا.

…وبمجرد أن اختفت رؤوس الغوبلينات من يدي، ظهر رقم [2] كبير على الجانب الأيمن من ذراعي، حيث كانت توجد عصابة سوداء.

سرعان ما ظهرت أمامي بضعة غوبلينات، تعيق طريقي.

تقدمت ميليسا أمام الطلاب بلا مبالاة، وقد كانت تمسك رمحًا معدنيًا طويلًا، وعلى رأسه نقش على شكل لهب.

ولأنني كنت أتحرك بسرعة كبيرة، لم يكن لدي وقت كافٍ للتوقف. لذلك، وبعد أن ألقيت نظرة خاطفة على محيطي للتأكد من عدم وجود أحد يراقبني، نقرت برفق على غمد كاتانا خاصتي.

ورغم صعوبته، فإنه لم يكن مستحيلًا. خصوصًا أنني كنت أستطيع استخدام [أسلوب كيكي] بحرية، بما أنه لم يكن هناك أحد يراقبني… حسنًا، عندما أتأكد من عدم وجود أحد حولي. أي تقريبًا في المناطق التي لم يكن فيها طلاب السنة الثانية والثالثة.

-كليك!

ورغم أنه كان رقمًا كبيرًا، فإنه لا يزال بعيدًا عن أمثال كيفن والبقية. أعني، إذا لم أكن أتذكر بشكل خاطئ، فقد عاد كيفن بنتيجة 215 في الرواية.

-ثاد! -ثاد!

وبمجرد أن اصطدمت رؤوس الغوبلينات بالأرض، تمكنت، على بعد عشرة أمتار من المكان الذي كانت فيه الغوبلينات، من إيقاف جسدي أخيرًا.

وبعد ذلك بوقت قصير، تدحرج رأسان أخضران على الأرض. حدث كل شيء بسرعة شديدة لدرجة أنه حتى لو كانت هناك كاميرات، لما تمكنت من التقاط ما حدث.

“حسنًا، هيا بنا…”

لحظي.

“في المرة القادمة التي تشعرون فيها بالخوف، لا تسدوا الطريق أمام الآخرين. أنتم مصدر إزعاج بصراحة، لذا يُرجى إما أن تموتوا أو تبتعدوا عن الطريق. شكرًا جزيلًا.”

وبمجرد أن اصطدمت رؤوس الغوبلينات بالأرض، تمكنت، على بعد عشرة أمتار من المكان الذي كانت فيه الغوبلينات، من إيقاف جسدي أخيرًا.

وبعد ذلك بوقت قصير، تدحرج رأسان أخضران على الأرض. حدث كل شيء بسرعة شديدة لدرجة أنه حتى لو كانت هناك كاميرات، لما تمكنت من التقاط ما حدث.

ركضت عائدًا إلى حيث كانت الغوبلينات، والتقطت رأسي الغوبلينات بسرعة، ثم نقرت مرتين على المنطقة الصحيحة من الجانب الأيمن لصدري. وبعد ذلك بوقت قصير، اختفت الرؤوس من بين يدي.

من دون أن يجيبني، تحرك أرنولد نحو منتصف الكهف وذراعاه معقودتان، ليعترض طريقي.

…وبمجرد أن اختفت رؤوس الغوبلينات من يدي، ظهر رقم [2] كبير على الجانب الأيمن من ذراعي، حيث كانت توجد عصابة سوداء.

…حسنًا، هكذا كان من المفترض أن يبدو الأمر.

تفقدت عصابتي، وأومأت برأسي قليلًا، ثم بدلًا من تفعيل الخطوات المنجرفة، واصلت الركض إلى الأمام.

“ها أنت ذا.”

كانت طرق الكهف قد أصبحت أضيق، علاوة على أن الأرض لم تكن مستوية، مما جعل من الصعب عليّ اكتساب زخم كافٍ من دون القيام بأي شيء غير ضروري.

“تنحوا جانبًا، أيتها الرئيسيات الضعيفة.”

…

…

وهكذا، خلال الثلاثين دقيقة التالية، إما أنني تجاوزت الطلاب، أو اصطدت الغوبلينات أو الوحوش الأخرى التي حاولت مباغتتي أثناء تقدمي إلى الأمام.

وجهت المانا داخل جسدي، وفعلت الخطوات المنجرفة.

‘هذه وتيرة جيدة.’

فقد صنع الغوبلين الساحر وهمًا ليخيف الطلاب ويجعلهم يعتقدون أنهم يواجهون حاليًا حشدًا من الغوبلينات. وكانت هذه استراتيجية شائعة إلى حد ما يستخدمونها لاصطياد فرائسهم.

وبينما كنت أركض، كان الجانب الأيمن من ذراعي يحمل الرقم [55] محفورًا عليه.

“هاه؟”

ورغم أنه كان رقمًا كبيرًا، فإنه لا يزال بعيدًا عن أمثال كيفن والبقية. أعني، إذا لم أكن أتذكر بشكل خاطئ، فقد عاد كيفن بنتيجة 215 في الرواية.

-كليك!

…لذلك، يجب أن يكون 55 ضمن نطاق قدراتي، وبالتالي يمنعني من جذب المزيد من الانتباه.

“لقد كنت أنتظرك….”

لكن أليس 55 رقمًا جيدًا بالفعل؟

…ناهيك عن الطلاب الذين لم تكن لديهم أي خبرة في دخول الأبراج المحصنة.

لا، لم يكن كذلك.

“م-ماذا؟”

1. 79.

كان ذلك هدفي الحالي.

سرعان ما ظهرت أمامي بضعة غوبلينات، تعيق طريقي.

قدّرت أن هذا الهدف سيكون الأفضل بالنسبة لي كي أتمكن من الوصول إلى المراكز المئة الأولى. وكان ذلك بعد أن أخذت في الحسبان أن درجتي في الامتحان الكتابي ستكون أقل من المتوسط.

وبعد أن شاهد بعض الطلاب ميليسا وهي تغادر، أفاقوا من ذهولهم على الفور ولحقوا بها من الخلف.

ورغم صعوبته، فإنه لم يكن مستحيلًا. خصوصًا أنني كنت أستطيع استخدام [أسلوب كيكي] بحرية، بما أنه لم يكن هناك أحد يراقبني… حسنًا، عندما أتأكد من عدم وجود أحد حولي. أي تقريبًا في المناطق التي لم يكن فيها طلاب السنة الثانية والثالثة.

وبمجرد أن تكتشف الكرة، يمكنك العثور فورًا على مكان وجود غوبلين الساحر، ومن ثم قتله.

بعد المزيد من الصيد بقليل، وصلت قريبًا إلى طريق متفرع انقسم إلى ثلاثة اتجاهات مختلفة. ومن دون أن أفكر كثيرًا في الأمر، تحركت بسرعة نحو الجهة اليمنى.

…ناهيك عن الطلاب الذين لم تكن لديهم أي خبرة في دخول الأبراج المحصنة.

“حسنًا، هيا بنا…”

ولأنني كنت أتحرك بسرعة كبيرة، لم يكن لدي وقت كافٍ للتوقف. لذلك، وبعد أن ألقيت نظرة خاطفة على محيطي للتأكد من عدم وجود أحد يراقبني، نقرت برفق على غمد كاتانا خاصتي.

وبينما كنت أستدير نحو الطريق الأيمن، سمعت صوتًا عميقًا قادمًا من الجهة اليسرى.

ولأنني كنت أتحرك بسرعة كبيرة، لم يكن لدي وقت كافٍ للتوقف. لذلك، وبعد أن ألقيت نظرة خاطفة على محيطي للتأكد من عدم وجود أحد يراقبني، نقرت برفق على غمد كاتانا خاصتي.

ألقيت نظرة نحو مصدر الصوت، وسرعان ما لاحظت فردًا طويل القامة بقصة شعر عسكرية ونظرة حادة.

لم يعد بحر الغوبلينات الذي كان أمامهم موجودًا، وما حل محله كان غوبلينًا واحدًا يرتدي عباءة ساحر، ويمسك كرة في يده.

…كان من الواضح أنه تعمد انتظاري.

ربما كان السبب هو حماسهم أو توترهم، لكن بدا أن كل ما تعلمه الطلاب في الصف قد نُسي تمامًا.

“ها أنت ذا.”

‘هذه وتيرة جيدة.’

“…آه، كيف حالك يا أرنولد؟”

إلقاء كلمات سامة بألطف وجه ممكن… لا يمكن لأحد سوى ميليسا أن يفعلها.

من دون أن يجيبني، تحرك أرنولد نحو منتصف الكهف وذراعاه معقودتان، ليعترض طريقي.

…لذلك، يجب أن يكون 55 ضمن نطاق قدراتي، وبالتالي يمنعني من جذب المزيد من الانتباه.

“لقد كنت أنتظرك….”

ومن دون أن تمنح الطلاب فرصة لمعرفة ما يجري، مالت ميليسا إلى الخلف، وضبطت وضعيتها، ثم شرعت في رمي الرمح الذي في يدها.

ومن دون أن تمنح الطلاب فرصة لمعرفة ما يجري، مالت ميليسا إلى الخلف، وضبطت وضعيتها، ثم شرعت في رمي الرمح الذي في يدها.