الفصل 106 - الاختبارات النصفية [10]
الفصل 106 - الاختبارات النصفية [10]
الفصل 106 - الاختبارات النصفية [10]
الفصل 106 – الاختبارات النصفية [10]
“هو مجددًا؟”
[تهانينا، الطالب ذو الترتيب 1550، رين دوفر — الوقت المستغرق لإكمال الزنزانة 01H : 46M : 08S]
لم أسرّع وتيرتي ولو مرة واحدة. كان طريقي خاليًا من العوائق ومملًا إلى درجة أن كل ما فعلته حقًا هو التجول.
بعد خروجي من الزنزانة، سرعان ما سمعت مكبر الصوت الموجود بجانب الزنزانة يعلن نتيجتي.
بعد خروجي من الزنزانة، سرعان ما سمعت مكبر الصوت الموجود بجانب الزنزانة يعلن نتيجتي.
نظرت إلى الوقت، فلم أستطع منع فمي من الارتعاش.
“يمكنك فعل ذلك؟”
بصراحة، كان ذلك أسرع بكثير مما توقعت. علاوة على ذلك، كانت هناك مشكلة صغيرة جدًا فيما يتعلق بدرجتي…
أجل… لقد كان يبدو مللًا حقًا. مجرد وضعيته وحدها جعلتها تفكر بذلك، إذ لم تكن تحمل أي تلميح إلى الحذر من محيطه. كان ظهره منحنيًا وذراعاه متدليتين نحو الأرض.
…وهي أنني مشيت طوال الطريق حتى الخروج.
وبعد أن تفقدت المزيد من الملفات، ظهرت أمام دونا السيناريوهات نفسها مرارًا وتكرارًا.
أجل، مشيت.
“استدعوا جميع أفراد الرتبة D الذين يمكننا العثور عليهم، لدينا حشد من الغوبلينات داخل الزنزانة ذات مستوى الرتبة D!”
لم أسرّع وتيرتي ولو مرة واحدة. كان طريقي خاليًا من العوائق ومملًا إلى درجة أن كل ما فعلته حقًا هو التجول.
بعد أن نظرت إلى مقاطع الفيديو لفترة أطول قليلًا، أغلقت علامات التبويب، وأسندت دونا ظهرها إلى كرسيها الجلدي. وعقدت ساقيها، ولم تستطع منع نفسها من التمتمة:
عادةً لم أكن لأشتكي، لكن حسنًا… كان الأمر مخيبًا للآمال إلى حد جعلني عاجزًا عن الكلام.
…مجرد تذكر الابتسامة المنتصرة التي كانت تعلو وجه غيلبرت أثناء الاجتماع أثار أعصاب دونا إلى أقصى حد.
…أظن أن عدم كوني كيفن أحدث فرقًا فعلًا. لم تحدث أي أحداث غير متوقعة. أظن أنني اعتدت إلى درجة كبيرة على حدوث الأمور لي دائمًا، حتى إنني نسيت تمامًا أنني لم أكن بطل الرواية.
نسيت نوعًا ما أن هذا كان من المفترض أن يحدث.
لم تكن المتاعب لتطرق بابي ما لم أبحث عنها، على عكس كيفن الذي كان الأمر معه معاكسًا تمامًا. كانت المتاعب هي التي تبحث عنه.
ما لم تكن خبيرًا في الحكم على تدفق المانا في الهواء، فسيكون نمط هجماته مجهولًا تمامًا… مما يجعل قتاله صعبًا للغاية.
أما بالنسبة إلى وقتي، فالوقت الوحيد الذي أضعته كان على الأرجح عندما كنت «أعلّم» أرنولد درسًا، لكن ذلك لم يستغرق سوى نحو عشر دقائق.
في النهاية، وبعد عشر دقائق أخرى من البحث، ظهرت أمامها الصورة نفسها مجددًا، وهو يمشي داخل الزنزانة وقد بلغ به الملل أقصاه.
وبمجرد خروجي من الزنزانة، ورغم أنني على الأرجح حصلت على واحدة من أعلى الدرجات بين طلاب السنة الأولى، لم يكن أحد يهتم بي.
لم تكن المتاعب لتطرق بابي ما لم أبحث عنها، على عكس كيفن الذي كان الأمر معه معاكسًا تمامًا. كانت المتاعب هي التي تبحث عنه.
لماذا؟
[تهانينا، الطالب ذو الترتيب 1550، رين دوفر — الوقت المستغرق لإكمال الزنزانة 01H : 46M : 08S]
“أسرعوا، أحضروا المعالجين!”
[تهانينا، الطالب ذو الترتيب 1550، رين دوفر — الوقت المستغرق لإكمال الزنزانة 01H : 46M : 08S]
“استدعوا جميع أفراد الرتبة D الذين يمكننا العثور عليهم، لدينا حشد من الغوبلينات داخل الزنزانة ذات مستوى الرتبة D!”
وبخلاف ذلك، كان كل ما فعله خلال غارة الزنزانة لغزًا…
“لقد تلقينا تقارير تفيد بأن العديد من الطلاب المشرفين بالكاد يصمدون!”
…وهي أنني مشيت طوال الطريق حتى الخروج.
…أجل.
“أسرعوا، أحضروا المعالجين!”
نسيت نوعًا ما أن هذا كان من المفترض أن يحدث.
وبما أن درجتي قد سُجلت في نظام المدرسة، فلم تكن هناك حاجة لأن أبقى. علاوة على ذلك، كانت لدي مسألة أكثر إلحاحًا بكثير.
بطريقة ما، شعرت برابطة أشبه بروح الزمالة تجاه الطالب الذي تسبب في إثارة حشد الغوبلينات.
في النهاية، وبعد ساعات من مشاهدة التسجيلات، تمكنت دونا من فهم ما حدث.
كنت أفهم أيضًا شعور التعرض لهجمات مستمرة من عدة غوبلينات هائجة في وقت واحد… وإذا أردت الصراحة، فلم تكن تلك أعظم تجربة.
بدأت دونا تكتب بسرعة على لوحة المفاتيح، وهي تبحث بجنون في سلسلة البيانات التي تعرض درجات بعض الطلاب. وسرعان ما توقفت عيناها عند ملف أحد الطلاب.
نظرت إلى الفوضى التي كانت تحدث، وهززت رأسي وتوجهت عائدًا إلى مسكني.
…
وبما أن درجتي قد سُجلت في نظام المدرسة، فلم تكن هناك حاجة لأن أبقى. علاوة على ذلك، كانت لدي مسألة أكثر إلحاحًا بكثير.
تنهد.
لقد حان الوقت أخيرًا لأبدأ التخطيط لشركتي المستقبلية…
وقت اجتياز الزنزانة: 01H : 46M : 08S
…
…متى قتل هذا العدد الكبير من الغوبلينات؟
بعد ساعتين من حادثة الغوبلينات، في مكتب دونا.
وما لم يكن لديهم دليل قاطع يوضح خطتهم، فلن يتحرك مجلس المدرسة. خصوصًا أن جماعة [سيادة الدم] تضم العديد من الأفراد الأقوياء.
“هااا…”
بعد ساعتين من حادثة الغوبلينات، في مكتب دونا.
كانت دونا قد عادت لتوها من التعامل مع حادثة وقعت أثناء امتحان طلاب السنة الأولى، وكانت منهكة.
جلست على كرسي جلدي كبير أمام مكتب ضخم وُضعت عليه عدة شاشات، وتنهدت دونا.
“…من كان يعلم أن للغوبلينات خاصية غريبة كهذه؟”
…أجل.
جلست على كرسي جلدي كبير أمام مكتب ضخم وُضعت عليه عدة شاشات، وتنهدت دونا.
كنت أفهم أيضًا شعور التعرض لهجمات مستمرة من عدة غوبلينات هائجة في وقت واحد… وإذا أردت الصراحة، فلم تكن تلك أعظم تجربة.
تنهد.
الطالب: رين دوفر
كانت قد عادت للتو من اجتماع استمر ساعة مع بقية أساتذة هيئة التدريس بشأن حادثة معينة وقعت في الزنزانة ذات مستوى الرتبة D.
“يمكنك فعل ذلك؟”
حشد هائل من الغوبلينات الهائجة.
…وعندما فعلت، بقيت عاجزة عن الكلام تمامًا.
…في النهاية، بعد تفقد كاميرات الجسد الخاصة بمشرفي الزنزانة، تمكنوا من اكتشاف أمرين.
في نهاية المطاف، كانت كلمة الطالب في مواجهة كلمتهم.
أولًا، ما الذي تسبب في إثارة حشد الغوبلينات الهائل، وثانيًا… حقيقة أن فصيل [سيادة الدم] استهدف كيفن.
وبمجرد خروجي من الزنزانة، ورغم أنني على الأرجح حصلت على واحدة من أعلى الدرجات بين طلاب السنة الأولى، لم يكن أحد يهتم بي.
في النهاية، ورغم أن دونا أرادت أن تفعل شيئًا حيال تدخل فصيل [سيادة الدم]، فإنها لم تستطع فعل أي شيء لعدم وجود أدلة كافية.
نظرت إلى الوقت، فلم أستطع منع فمي من الارتعاش.
في نهاية المطاف، كانت كلمة الطالب في مواجهة كلمتهم.
“عدد الرؤوس 79؟”
وما لم يكن لديهم دليل قاطع يوضح خطتهم، فلن يتحرك مجلس المدرسة. خصوصًا أن جماعة [سيادة الدم] تضم العديد من الأفراد الأقوياء.
نظرت إلى الوقت، فلم أستطع منع فمي من الارتعاش.
ورغم أهمية كيفن بالنسبة إليهم، فما دامت حياته لم تكن مهددة، فإن الأكاديمية لن تعادي فصيلًا كبيرًا إلى هذا الحد.
كانت قد عادت للتو من اجتماع استمر ساعة مع بقية أساتذة هيئة التدريس بشأن حادثة معينة وقعت في الزنزانة ذات مستوى الرتبة D.
“تبًا!”
ظهرت أمام الشاشة صورة طالب يسير بتكاسل داخل الزنزانة.
…مجرد تذكر الابتسامة المنتصرة التي كانت تعلو وجه غيلبرت أثناء الاجتماع أثار أعصاب دونا إلى أقصى حد.
“لقد تلقينا تقارير تفيد بأن العديد من الطلاب المشرفين بالكاد يصمدون!”
لقد كانت على وشك إرساله مباشرة إلى المستشفى.
وما لم يكن لديهم دليل قاطع يوضح خطتهم، فلن يتحرك مجلس المدرسة. خصوصًا أن جماعة [سيادة الدم] تضم العديد من الأفراد الأقوياء.
لكنها، بفضل قوة إرادتها المطلقة، تمكنت من كبح نفسها. خصوصًا لأنها تذكرت من يكون والده.
رأت دونا أنه إذا تمكنت من تقليل ذلك الوقت، فستصبح أكثر فتكًا بخصومها. وكانت دونا تعتقد أن الفترة القصيرة التي تستغرقها أماندا في التبديل بين الجعبتين قد تكون قاتلة لها… خصوصًا لأنها تخلق ثغرة يمكن للخصم استغلالها.
تنهد.
“ماذا يحدث؟ هل هناك المزيد من التسجيلات؟”
وبعد أن تنهدت مرة أخرى، شغلت دونا حاسوبها المحمول وأعادت تشغيل بعض تسجيلات الكاميرات التي حصلت عليها من الطلاب المشرفين داخل الزنزانة.
وبعد أن تفقدت المزيد من الملفات، ظهرت أمام دونا السيناريوهات نفسها مرارًا وتكرارًا.
وسرعان ما بدأت سلسلة من المعارك التي التقطتها كاميرات طلاب السنة الثانية والثالثة خلال اختبار الزنزانة تُعرض على الشاشة أمامها.
-طَق! -طَق! -طَق!
كان أول تسجيل حصلت عليه متعلقًا بكيفن.
أجل، مشيت.
كانت مهارة كيفن في المبارزة بالسيف تمامًا كما رأتها للمرة الأولى في اختبار القبول.
الفصل 106 – الاختبارات النصفية [10]
جميلة.
بعد تفقد جين، بدأت دونا تفحص سجلات الطلاب الأكثر تميزًا. من أماندا، وإيما، وميليسا، وهان يوفاي، والعديد غيرهم.
كانت كل ضربة من ضربات سيفه خفيفة كالريشة. لكن تحت تلك الضربات اللطيفة كانت تكمن قوة تدميرية هائلة تتصل بسلاسة بحركته التالية. وفي كل مرة كان يلوّح فيها بسيفه، كانت الضربة تظهر وتختفي باستمرار، وكأنها سراب.
…وعندما فعلت، بقيت عاجزة عن الكلام تمامًا.
ما لم تكن خبيرًا في الحكم على تدفق المانا في الهواء، فسيكون نمط هجماته مجهولًا تمامًا… مما يجعل قتاله صعبًا للغاية.
بعد تفقد جين، بدأت دونا تفحص سجلات الطلاب الأكثر تميزًا. من أماندا، وإيما، وميليسا، وهان يوفاي، والعديد غيرهم.
وبصرف النظر عن ذلك، كلما قاتل من دون استخدام فن سيفه، كانت كل حركة من حركاته طبيعية كالماء الجاري. كانت مهارته في المبارزة بالسيف مصقولة ومشحذة إلى درجة جعلت تسميتها استعراضًا بدلًا من مبارزة بالسيف تبدو أنسب.
كانت المشكلة في مقاطع الفيديو التي عُرضت على دونا هي أن الطالب المعني بالكاد ظهر فيها. لم يكن يظهر لأكثر من خمس دقائق في كل مقطع.
كان من الواضح أنه بذل الدم والعرق والدموع للوصول إلى ما هو عليه الآن.
أجل، مشيت.
…لم يكن يحتل المركز الأول من دون سبب. كان موهوبًا ومجتهدًا في الوقت ذاته. الطالب المثالي في نظر دونا.
في النهاية، وبعد عشر دقائق أخرى من البحث، ظهرت أمامها الصورة نفسها مجددًا، وهو يمشي داخل الزنزانة وقد بلغ به الملل أقصاه.
بعد ذلك جاء جين. كانت هجماته بالخناجر مهيمنة ووحشية حقًا. كان يطعن مباشرة في قلب خصمه ويمزق كل من ظل في موقف دفاعي باستمرار. مستغلًا سرعته، كان يقطع ويضرب ويطعن كل غوبلين أمامه بلا توقف.
طوال جميع التسجيلات التي شاهدتها، لم تره يرفع إصبعًا واحدًا. فكيف كان من الممكن أن يكون لديه مثل هذا العدد؟
بدلًا من أن يكون اختبارًا، كان الأمر أشبه بمذبحة من طرف واحد.
…وهي أنني مشيت طوال الطريق حتى الخروج.
بعد تفقد جين، بدأت دونا تفحص سجلات الطلاب الأكثر تميزًا. من أماندا، وإيما، وميليسا، وهان يوفاي، والعديد غيرهم.
في نهاية المطاف، كانت كلمة الطالب في مواجهة كلمتهم.
…وبينما كانت تشاهد، كانت تدون أي شيء تظن أنه يمكنهم تحسينه. على سبيل المثال، كانت أماندا تميل إلى إضاعة الكثير من الوقت في إعادة ملء جعبتها كلما نفدت سهامها.
“عدد الرؤوس 79؟”
رأت دونا أنه إذا تمكنت من تقليل ذلك الوقت، فستصبح أكثر فتكًا بخصومها. وكانت دونا تعتقد أن الفترة القصيرة التي تستغرقها أماندا في التبديل بين الجعبتين قد تكون قاتلة لها… خصوصًا لأنها تخلق ثغرة يمكن للخصم استغلالها.
كانت مهارة كيفن في المبارزة بالسيف تمامًا كما رأتها للمرة الأولى في اختبار القبول.
كان عليها بالتأكيد أن تنتبه إلى ذلك.
عادةً لم أكن لأشتكي، لكن حسنًا… كان الأمر مخيبًا للآمال إلى حد جعلني عاجزًا عن الكلام.
وبالطبع، لم تكن أماندا الوحيدة التي لديها عيوب. الجميع لديهم عيوب. كيفن أيضًا.
حشد هائل من الغوبلينات الهائجة.
…لذلك، على مدى الدقائق العشر التالية تقريبًا، كتبت دونا ما شعرت بأن طلابها بحاجة إلى العمل عليه.
ملل؟
لكن بينما كانت تحلل التسجيلات، توقفت فجأة عند مقطع فيديو معين.
رأت دونا أنه إذا تمكنت من تقليل ذلك الوقت، فستصبح أكثر فتكًا بخصومها. وكانت دونا تعتقد أن الفترة القصيرة التي تستغرقها أماندا في التبديل بين الجعبتين قد تكون قاتلة لها… خصوصًا لأنها تخلق ثغرة يمكن للخصم استغلالها.
“هو مجددًا؟”
لكن بينما كانت تحلل التسجيلات، توقفت فجأة عند مقطع فيديو معين.
ظهرت أمام الشاشة صورة طالب يسير بتكاسل داخل الزنزانة.
عادةً لم أكن لأشتكي، لكن حسنًا… كان الأمر مخيبًا للآمال إلى حد جعلني عاجزًا عن الكلام.
كان لديه شعر أسود حالك وعينان زرقاوان داكنتان.
أما بالنسبة إلى وقتي، فالوقت الوحيد الذي أضعته كان على الأرجح عندما كنت «أعلّم» أرنولد درسًا، لكن ذلك لم يستغرق سوى نحو عشر دقائق.
ورغم أن مظهره لم يكن سيئًا، فإنه كان يبدو عاديًا من جميع النواحي… لكن ذلك لم يكن سبب تركيز دونا الشديد عليه.
بعد خروجي من الزنزانة، سرعان ما سمعت مكبر الصوت الموجود بجانب الزنزانة يعلن نتيجتي.
وبصرف النظر عن الأمور المشبوهة التي ضبطته يفعلها أثناء حادثة هولبرغ، فإن سبب دهشة دونا من الفيديو كان تعبير الطالب أثناء سيره…
بعد أن نظرت إلى مقاطع الفيديو لفترة أطول قليلًا، أغلقت علامات التبويب، وأسندت دونا ظهرها إلى كرسيها الجلدي. وعقدت ساقيها، ولم تستطع منع نفسها من التمتمة:
“يبدو مللًا…؟”
وسرعان ما بدأت سلسلة من المعارك التي التقطتها كاميرات طلاب السنة الثانية والثالثة خلال اختبار الزنزانة تُعرض على الشاشة أمامها.
ملل؟
وبينما كانت تفحص تسجيلات الكاميرات، لم ترَ دونا سوى أنه يتجول في الزنزانة دون أي عوائق، وقد بلغ به الملل مبلغًا لا يُحتمل. وهكذا، على مدى الدقائق الخمس التالية، كان هذا كل ما رأته دونا.
أجل… لقد كان يبدو مللًا حقًا. مجرد وضعيته وحدها جعلتها تفكر بذلك، إذ لم تكن تحمل أي تلميح إلى الحذر من محيطه. كان ظهره منحنيًا وذراعاه متدليتين نحو الأرض.
…وبينما كانت تشاهد، كانت تدون أي شيء تظن أنه يمكنهم تحسينه. على سبيل المثال، كانت أماندا تميل إلى إضاعة الكثير من الوقت في إعادة ملء جعبتها كلما نفدت سهامها.
تمامًا كما يبدو الشخص الذي يشعر بالملل.
كان هناك شيء لا يستقيم.
وبينما كانت تفحص تسجيلات الكاميرات، لم ترَ دونا سوى أنه يتجول في الزنزانة دون أي عوائق، وقد بلغ به الملل مبلغًا لا يُحتمل. وهكذا، على مدى الدقائق الخمس التالية، كان هذا كل ما رأته دونا.
كان من الواضح أنه بذل الدم والعرق والدموع للوصول إلى ما هو عليه الآن.
“ماذا يحدث؟ هل هناك المزيد من التسجيلات؟”
لم تكن هناك تسجيلات كثيرة تخصه حقًا.
بعد انتهاء المقطع الأول، أخرجت ملفًا آخر يخص طالبًا مشرفًا آخر، وسرعان ما أعادت دونا تشغيل الملف وتفقدت التسجيل بحثًا عن أي علامات تدل على الطالب الذي يهمها.
أوقفت دونا التسجيل في منتصفه، وسرعان ما لاحظت شيئًا.
“الأمر نفسه…؟”
…في النهاية، بعد تفقد كاميرات الجسد الخاصة بمشرفي الزنزانة، تمكنوا من اكتشاف أمرين.
في النهاية، وبعد عشر دقائق أخرى من البحث، ظهرت أمامها الصورة نفسها مجددًا، وهو يمشي داخل الزنزانة وقد بلغ به الملل أقصاه.
وبخلاف ذلك، كان كل ما فعله خلال غارة الزنزانة لغزًا…
“ما الذي يحدث بالضبط؟”
وبمجرد خروجي من الزنزانة، ورغم أنني على الأرجح حصلت على واحدة من أعلى الدرجات بين طلاب السنة الأولى، لم يكن أحد يهتم بي.
لماذا كانت هناك مقاطع له وهو يمشي فقط، وليس وهو يقاتل؟
جميلة.
كان هناك شيء لا يستقيم.
وبعد أن تنهدت مرة أخرى، شغلت دونا حاسوبها المحمول وأعادت تشغيل بعض تسجيلات الكاميرات التي حصلت عليها من الطلاب المشرفين داخل الزنزانة.
وبعد أن تفقدت المزيد من الملفات، ظهرت أمام دونا السيناريوهات نفسها مرارًا وتكرارًا.
وبخلاف ذلك، كان كل ما فعله خلال غارة الزنزانة لغزًا…
“…ما هذا بحق”
“…من كان يعلم أن للغوبلينات خاصية غريبة كهذه؟”
كانت المشكلة في مقاطع الفيديو التي عُرضت على دونا هي أن الطالب المعني بالكاد ظهر فيها. لم يكن يظهر لأكثر من خمس دقائق في كل مقطع.
وبسرعة، قارنت البيانات بالتسجيلات التي حصلت عليها، وسرعان ما اكتشفت أنه منذ الوقت 00H : 57M : 29S، كان لدى الطالب رين دوفر عدد رؤوس يبلغ 79. ومنذ تلك اللحظة، لم يتغير العدد.
لم تكن هناك تسجيلات كثيرة تخصه حقًا.
لذلك، لم يكن يظهر إلا على فترات متباعدة. وفقط عندما يكون طلاب السنة الثالثة موجودين بالفعل في ذلك الموقع، كان يظهر تسجيل له.
…وكان هذا في الغالب بسبب حقيقة أنه لم يكن طالبًا محل اهتمام وفقًا لبعض الأساتذة. مما يعني أن عددًا قليلًا من طلاب السنة الثانية والثالثة كانوا يراقبونه، على عكس الطلاب الأعلى تصنيفًا.
…أظن أن عدم كوني كيفن أحدث فرقًا فعلًا. لم تحدث أي أحداث غير متوقعة. أظن أنني اعتدت إلى درجة كبيرة على حدوث الأمور لي دائمًا، حتى إنني نسيت تمامًا أنني لم أكن بطل الرواية.
لذلك، لم يكن يظهر إلا على فترات متباعدة. وفقط عندما يكون طلاب السنة الثالثة موجودين بالفعل في ذلك الموقع، كان يظهر تسجيل له.
ما لم تكن خبيرًا في الحكم على تدفق المانا في الهواء، فسيكون نمط هجماته مجهولًا تمامًا… مما يجعل قتاله صعبًا للغاية.
وبخلاف ذلك، كان كل ما فعله خلال غارة الزنزانة لغزًا…
نظرت إلى الفوضى التي كانت تحدث، وهززت رأسي وتوجهت عائدًا إلى مسكني.
“يمكنك فعل ذلك؟”
وما لم يكن لديهم دليل قاطع يوضح خطتهم، فلن يتحرك مجلس المدرسة. خصوصًا أن جماعة [سيادة الدم] تضم العديد من الأفراد الأقوياء.
في النهاية، وبعد ساعات من مشاهدة التسجيلات، تمكنت دونا من فهم ما حدث.
بعد تفقد جين، بدأت دونا تفحص سجلات الطلاب الأكثر تميزًا. من أماندا، وإيما، وميليسا، وهان يوفاي، والعديد غيرهم.
…وعندما فعلت، بقيت عاجزة عن الكلام تمامًا.
“…لكن انتظر.”
اتضح أن الطالب المعني، وبسبب كونه يمشي، تمكن من تجنب جميع الوحوش التي كانت في طريقه. وفي كل مرة كان يتجاوزه فيها أحد الطلاب، كان ذلك الطالب يقاتل الوحوش الموجودة أمامه على الفور. كانوا في الأساس يمهدون الطريق له.
تنهد.
وبهذه الطريقة، طوال الفترة التي كان يشق فيها طريقه للخروج من الزنزانة، لم يكن عليه قتال وحش واحد.
جلست على كرسي جلدي كبير أمام مكتب ضخم وُضعت عليه عدة شاشات، وتنهدت دونا.
“…لكن انتظر.”
في النهاية، ورغم أن دونا أرادت أن تفعل شيئًا حيال تدخل فصيل [سيادة الدم]، فإنها لم تستطع فعل أي شيء لعدم وجود أدلة كافية.
أوقفت دونا التسجيل في منتصفه، وسرعان ما لاحظت شيئًا.
وما لم يكن لديهم دليل قاطع يوضح خطتهم، فلن يتحرك مجلس المدرسة. خصوصًا أن جماعة [سيادة الدم] تضم العديد من الأفراد الأقوياء.
-طَق! -طَق! -طَق!
كانت كل ضربة من ضربات سيفه خفيفة كالريشة. لكن تحت تلك الضربات اللطيفة كانت تكمن قوة تدميرية هائلة تتصل بسلاسة بحركته التالية. وفي كل مرة كان يلوّح فيها بسيفه، كانت الضربة تظهر وتختفي باستمرار، وكأنها سراب.
بدأت دونا تكتب بسرعة على لوحة المفاتيح، وهي تبحث بجنون في سلسلة البيانات التي تعرض درجات بعض الطلاب. وسرعان ما توقفت عيناها عند ملف أحد الطلاب.
لم أسرّع وتيرتي ولو مرة واحدة. كان طريقي خاليًا من العوائق ومملًا إلى درجة أن كل ما فعلته حقًا هو التجول.
===============
لعقت دونا شفتيها بخفة، وعقدت حاجبيها.
الطالب: رين دوفر
بعد أن نظرت إلى مقاطع الفيديو لفترة أطول قليلًا، أغلقت علامات التبويب، وأسندت دونا ظهرها إلى كرسيها الجلدي. وعقدت ساقيها، ولم تستطع منع نفسها من التمتمة:
وقت اجتياز الزنزانة: 01H : 46M : 08S
وبينما كانت تفحص تسجيلات الكاميرات، لم ترَ دونا سوى أنه يتجول في الزنزانة دون أي عوائق، وقد بلغ به الملل مبلغًا لا يُحتمل. وهكذا، على مدى الدقائق الخمس التالية، كان هذا كل ما رأته دونا.
عدد الرؤوس: 79
كانت قد عادت للتو من اجتماع استمر ساعة مع بقية أساتذة هيئة التدريس بشأن حادثة معينة وقعت في الزنزانة ذات مستوى الرتبة D.
===============
كانت قد عادت للتو من اجتماع استمر ساعة مع بقية أساتذة هيئة التدريس بشأن حادثة معينة وقعت في الزنزانة ذات مستوى الرتبة D.
“عدد الرؤوس 79؟”
“يمكنك فعل ذلك؟”
…متى قتل هذا العدد الكبير من الغوبلينات؟
نسيت نوعًا ما أن هذا كان من المفترض أن يحدث.
طوال جميع التسجيلات التي شاهدتها، لم تره يرفع إصبعًا واحدًا. فكيف كان من الممكن أن يكون لديه مثل هذا العدد؟
أولًا، ما الذي تسبب في إثارة حشد الغوبلينات الهائل، وثانيًا… حقيقة أن فصيل [سيادة الدم] استهدف كيفن.
كان هناك شيء غير صحيح…
لم تكن هناك تسجيلات كثيرة تخصه حقًا.
وبسرعة، قارنت البيانات بالتسجيلات التي حصلت عليها، وسرعان ما اكتشفت أنه منذ الوقت 00H : 57M : 29S، كان لدى الطالب رين دوفر عدد رؤوس يبلغ 79. ومنذ تلك اللحظة، لم يتغير العدد.
بعد انتهاء المقطع الأول، أخرجت ملفًا آخر يخص طالبًا مشرفًا آخر، وسرعان ما أعادت دونا تشغيل الملف وتفقدت التسجيل بحثًا عن أي علامات تدل على الطالب الذي يهمها.
لعقت دونا شفتيها بخفة، وعقدت حاجبيها.
بعد ذلك جاء جين. كانت هجماته بالخناجر مهيمنة ووحشية حقًا. كان يطعن مباشرة في قلب خصمه ويمزق كل من ظل في موقف دفاعي باستمرار. مستغلًا سرعته، كان يقطع ويضرب ويطعن كل غوبلين أمامه بلا توقف.
‘79 غوبلينًا في أقل من ساعة… هذه السرعة تضاهي نتيجة بعض أفضل طلابي…’
نسيت نوعًا ما أن هذا كان من المفترض أن يحدث.
-طَق!
وبهذه الطريقة، طوال الفترة التي كان يشق فيها طريقه للخروج من الزنزانة، لم يكن عليه قتال وحش واحد.
بعد أن نظرت إلى مقاطع الفيديو لفترة أطول قليلًا، أغلقت علامات التبويب، وأسندت دونا ظهرها إلى كرسيها الجلدي. وعقدت ساقيها، ولم تستطع منع نفسها من التمتمة:
وبخلاف ذلك، كان كل ما فعله خلال غارة الزنزانة لغزًا…
“الطالب رين دوفر، يبدو أن هناك شيئًا مميزًا بك حقًا….”
كان لديه شعر أسود حالك وعينان زرقاوان داكنتان.
“الأمر نفسه…؟”